Neuropsicología y bullying en escolares prematuros y/o de bajo peso al nacer

Resumen

Introducción: entre el 8.37% y el 15% de aproximadamente 2,242,366 nacimientos anuales en México, son prematuros y/o de bajo peso, situación condicionante de bulliyng. Objetivo:señalar relación existente entre BPN, MBPN y prematurez, con deficiencias neurocognitivas que afectan el aprendizaje escolar condicionando bullying. Material y método: se aplicó WISC IV, ENI, BANFE, figura compleja del Rey, y cuestionario simplificado sobre bullying a 31 escolares de 8 a 13 años de edad, con BPN, MBPN y prematurez. Resultados:los escolares de BPN, MBPN y prematuros presentan déficits neurocognitivos que repercuten en el aprendizaje escolar: en velocidad de procesamiento, es deficiente el 45% de los estudiados; en lectura el 61.29%; en aritmética el 51.61; en memoria el 70.80 %; en habilidades espaciales el 70.97%; en praxias constructivas el 90% y en planeación el 67%; deficiencias condicionantes de bullying. El 100% de una muestra de 31 escolares con BPN, MBPN y prematuros, sufrió bullying, cada uno, en al menos 7 de 10 tipos diferentes de agresión, destacando robos (92.8%), burlas (89.3%), exclusión (82.1%), aislamiento (82.1%) y golpes 71.4%). Conclusiones:el BPN, MBPN y prematurez, condicionan déficits neurocognitivos, que originan, 7.6 diferentes tipos de agresión, mientras el escolar común sólo recibe 2.2.